Rodzice klaszczą przez siebie wymyślony rytm/może być zaczerpnięty z piosenki /. Dzieci powtarzają go np. wyklaskując, wytupując, uderzając klocek o klocek itp. Ćwiczenie kontynuujemy zmieniając rytm kilkakrotnie. 5. Powtórzenie znanej i nauczonej przez Was piosenki „ Promyk słońca wyjrzał zza chmury”. You are looking for information, articles, knowledge about the topic nail salons open on sunday near me pozew o podwyzszenie alimentow wzory on Google, you do not find the information you need! Do Nothing/Bitchslap - Slipknot zobacz tekst, tłumaczenie piosenki, obejrzyj teledysk. Na odsłonie znajdują się słowa utworu - Do Nothing/Bitchslap. Vay Tiền Nhanh Ggads. Wiersz ,,W marcu” Raz śnieg pada, a raz deszczyk Na jeziorze lód już trzeszczy Błękit nieba lśni w kałuży Bałwan w słońcu oczy mruży Koniec zimy Przerwa. Dzwonek To nie dzwonek. To skowronek. Piosenka ,,Wiosna” 1. Promyk słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. pomyślał: "Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może!" Ref. Kto obudzi pąki kwiatów? (WIOSNA!) Kto pokaże gniazda ptakom? (WIOSNA!) Kto wygoni misia nory? Zazieleni pola, bory? 2. Promyk słońca spotkał wiosenkę I zaśpiewał krótką piosenkę. Daj wiosenko kwiatków troszeczkę I obudź misia, obudź rzeczkę. Ref. Kto obudzi pąki kwiatów? (WIOSNA!) Kto pokaże gniazda ptakom? (WIOSNA!) Kto wygoni misia nory? Zazieleni pola, bory? 3. I wiosenka go posłuchała, Kolorowe kwiaty nam dała. Zabłysnęła w krąg kolorami I już zostanie teraz z nami. Ref. Obudziła pąki kwiatów! (WIOSNA!) Pokazała gniazda ptakom! (WIOSNA!) Wygoniła misia nory! Ożywiła pola, bory! Piosenka. „Przyszła do nas wiosna” Już nie musisz brać szalika, Śnieg topnieje na chodnikach, Dłuższe dni i krótsze noce, Czasem motyl zatrzepoce. Ref. Wiosna, wiosna, wiosna przyszła do nas, Cała kolorowa, ukwiecona, Będą śpiewać ptaki, kwitnąć róże, Zostań wiosno, zostań, śliczna, Zostań z nami jak najdłużej tu! Nawet chochoł już się zbudził, Chce podobny być do ludzi, Ciepły deszczyk leje z nieba, Słońce grzeje kiedy trzeba Ref. Wiosna, wiosna Wiersz " Wiosna" Przyszła do nas pani wiosna, cała w sukni z kwiatów. Uśmiechnięta i radosna, wśród lecących ptaków. Powróciły z nią bociany, z dalekiej Afryki. Żaby w stawie się zbudziły, misie i jeżyki. W krzewach słychać śpiew skowronka, słonko mocniej grzeje. Na listeczku śpi biedronka, wiatr leciutko wieje. Witaj wiosno! Piękna pani. Cieszy nas twój powrót. Zieleń liści, świerszczy granie, kwiatów pełen ogród Jesteśmy żaby, aby, aby KLANZA , A. Jendryka, A. Kaczmarczyk, M. Wojtkowiak Jesteśmy żaby, aby, aby jesteśmy mokre, okre, okre mieszkamy w błocie, ocie, ocie i się chowamy, gdy jest bociek. Jesteśmy żaby, aby, aby jesteśmy mokre, okre, okre zjadamy muchy, uchy, uchy i mamy bardzo grube brzuchy! A my bociany, any, any apetyt mamy, amy, amy wolno chodzimy, imy, imy lecz każdą żabę zobaczymy. A my bociany, any, any apetyt mamy, amy, amy a nasze dzioby, oby, oby na żaby mają dziś sposoby. Wiersz na Marzec Pierwiosnek Jeszcze w polu tyle śniegu, Jeszcze strumyk lodem ścięty, A pierwiosnek już na brzegu Wyrósł śliczny, uśmiechnięty: Witaj, witaj, kwiatku biały, Główkę jasną zwróć do słonka, Już bociany przyleciały, W niebie słychać śpiew skowronka. Stare wierzby nachyliły Miękkie bazie ponad kwiatkiem: Gdzie jest wiosna? Powiedz, miły, Czyś nie widział jej przypadkiem? Lecz on, widać, milczeć wolał. O czym myślał -któż to zgadnie? Spojrzał w niebo, spojrzał w pola, Szepnął cicho: -Jak tu ładnie… Piosenka na Marzec 1. Czerwone i żółte niebieskie, łaciate i te, co jak tęcza są piękne. Maluje je babcia i krasi je dziadek. A ja o nich śpiewam piosenkę. Ref. : Pisanki, pisanki w koszyczku na wiosnę, a o nich piosenki radosne (x2) 2. Różowe i w kropki, zielone i w łaty. te duże i takie maleńkie Maluje je mama i krasi je tata A ja o nich śpiewam piosenkę. Ref. : Pisanki, pisanki... ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2022 r. TYDZIEŃ I: Wiosna tuż-tuż TYDZIEŃ II: Święta, święta biją dzwony TYDZIEŃ III: Wielkanoc TYDZIEŃ IV: Tajemnice świata Cele ogólne: rozwijanie biernego i czynnego słownika dzieci o pojęcia dotyczące wartości: tradycja, szacunek oraz pojęć związanych ze świętami, np. palma, kraszanki, pisanki, miejscami użyteczności publicznej: kino, teatr, muzeum, kukiełka, marionetka, a także zawodami: scenarzysta, aktor, kostiumograf, etnograf; rozwijanie umiejętności budowania logicznej wypowiedzi i mowy opowieściowej, w trakcie tworzenia fabuły opowiadania; rozwijanie wyobraźni dzieci; doskonalenie percepcji słuchowej przez identyfikowanie dźwięków, dokonywanie analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej wyrazów, czerpanie radości z umiejętności samodzielnego odczytywania wyrazów, zdań i prostych tekstów słowno-obrazkowych; pamięciowe opanowywanie tekstów wierszy i piosenek oraz słownictwa w j. polskim i angielskim; stwarzanie możliwości do podejmowania aktywności związanej z czytaniem przez eksponowanie wyrazów do czytania globalnego związanych z omawianym tematem oraz wprowadzanie litery f, F; doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach, zbiorach zastępczych; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi; wprowadzenie cyfry 9 i owalu jako figury geometrycznej; stwarzanie możliwości do manipulowania figurami i przedmiotami i obserwacji odbicia lustrzanego; tworzenie osi symetrii przez składanie papieru i obserwowaniu efektów pracy; posługiwanie się monetami w sytuacji zabawy; kształtowanie właściwych postaw dzieci, takich jak szacunek do ludzi, ich pracy, zwierząt, przyrody i przedmiotów czy tradycji przez uświadomienie konieczności właściwego zachowania w miejscach użyteczności publicznej, stosowania się do ogólnie obowiązujących norm; kształtowanie postaw prorodzinnych i patriotycznych poprzez uświadomienie znaczenia tradycji dla świadomości rodzinnej i narodowej – zwyczaje związane ze świętami, regionem (potrawy, strój ludowy, zwyczaje, muzyka, wytwory ludowe); rozwijanie umiejętności muzycznych, wokalnych i tanecznych przez naukę nowych piosenek „Święta wielkanocne”, rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci, stwarzanie możliwości podejmowania aktywności muzycznej – gra na instrumentach, improwizowanie ruchem, dźwiękiem, integrowanie muzyki z plastyką, aktywne uczestniczenie w zabawach tanecznych; rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci podczas przeprowadzania prostych doświadczeń, obserwowania ich wyników i wyciągania wniosków na tej podstawie; rozwijanie kreatywności i samo­dzielności dzieci w planowaniu i realizacji działań, np. podczas przygotowywania spotkania z okazji Wielkanocy; rozwijanie doznań sensorycznych i koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej podczas zabaw w KDS; rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej podczas codziennych czynności samoobsługowych i porządkowych, zabaw konstrukcyjnych, plastycznych, rysowania po śladzie, zabaw w ramach KDS; stwarzanie możliwości do podejmowania prób pisania w liniaturze i w kratce. Działania na cały miesiąc: zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; kształtowanie umiejętności współpracy w zespole, dochodzenia do kompromisu, dzielenia się zadaniami do wykonania, czerpania radości ze wspólnej pracy dla innych; zachęcanie do wdrażania własnych strategii w sytuacjach trudnych emocjonalnie; zwracanie uwagi na umiejętność wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; rozwijanie poczucia włas­nej wartości i wartości działań podejmowanych na rzecz siebie i innych; uświadamianie znaczenia szacunku jako wartości dla budowania właściwych relacji w grupie; stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji przez codzienne zabawy; kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem, mycie zębów; wdrażanie do samodzielności przez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw i zajęć i sprzątanie ich po zajęciach i zabawie; pełnienie dyżurów przez dzieci; codzienny pobyt na świeżym powietrzu – wyszukiwanie w środowisku lokalnym elementów, które można nazwać tradycyjnymi (charakterystyczne, typowe dla miejsca); zwracanie uwagi na zmiany w środowisku w związku z nadejściem wios­ny – porównywanie wyglądu drzew, krzewów, zwrócenie uwagi na prace wiosenne w ogródkach i na polach; zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłki: rzuty do celu, odbijanie, po­dawanie do dzieci w kole, np. „Kolory” – zabawa na koncentrację, „The Easter bunny” – zabawa w języku angielskim z pokazywaniem, „Koncert w plenerze” – zabawa twórcza, „Gorąca piłka”- zabawa z rzucaniem, „Wyścig żab” – zabawa z elementem skoku, „Fajerka” – zabawa z toczeniem; „Kącik Molika Książkowego” – słuchanie tekstów literackich; zestawy ćwiczeń porannych zestawy ćwiczeń gimnastycznych ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC MARZEC 2022 r. TYDZIEŃ I: Mali odkrywcy TYDZIEŃ II: Tajemnice świata TYDZIEŃ III: Nasze podróże TYDZIEŃ IV: Nadchodzi wiosna Cele ogólne: rozwijanie biernego i czynnego słownika dzieci o pojęcia dotyczące wartości: dociekliwość, duma z pracy oraz pojęcia Układ Słoneczny, astronauta, załoga, kapitan, sieć internetowa, wynalazca, peleryna, rolnik, sianie, sadzenie; rozwijanie percepcji słuchowej przez identyfikowanie dźwięków, dokonywanie analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej wyrazów, czerpanie radości z umiejętności samodzielnego odczytywania krótkich wyrazów, zdań i prostych tekstów słowno- obrazkowych; pamięciowe opanowywanie tekstów wierszy i piosenek oraz słownictwa w j. polskim i angielskim; stwarzanie możliwości do podejmowania aktywności związanej z czytaniem przez eksponowanie wyrazów do czytania globalnego związanych z omawianym tematem oraz wprowadzanie liter p, P, w, W, c, C, j, J; kształtowanie właściwych postaw dzieci, takich jak ciekawość poznawcza, otwartość, chęć zadawania pytań, szacunek do pracy innych, radość z efektów własnej pracy; rozwijanie zainteresowań poznawczych dzieci, ciekawości świata, zainteresowań związanych z kosmosem, podróżami kosmicznymi, wynalazkami służącymi człowiekowi w życiu codziennym; uświadamianie korzyści i niebezpieczeństw związanych z korzystania z zasobów internetowych; doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach, zbiorach zastępczych; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi; wprowadzenie cyfry 8 i znaku minus; tworzenie zadań – opowiadań i wykonywanie czynności matematycznych w nich zawartych; posługiwanie się poznanymi cyframi i znakami do kodowania czynności matematycznych; posługiwanie się monetami w sytuacji zabawy; stwarzanie okazji do mierzenia, przeliczania, kodowania podczas układania i tworzenia gry; rozwijanie umiejętności muzycznych i wokalnych przez naukę nowych piosenek „Kosmiczna wyprawa”, „Drzewo mieszkanie”; rozwijanie umiejętności różnicowania metrum oraz utrzymywania pulsu rytmicznego; rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci stwarzanie możliwości podejmowania aktywności muzycznej – gra na instrumentach, improwizowanie ruchem, dźwiękiem, integrowanie muzyki z plastyką, aktywne uczestniczenie w zabawach tanecznych; rozbudzanie zainteresowań technicznych i samodzielności podczas eksperymentowania; kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji przebiegu i efektów doświadczeń; kształtowanie umie­jętności planowania, realizacji działań i rozwiązywania problemów podczas prac konstrukcyjnych; rozwijanie doznań sensorycznych oraz koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej podczas zabaw w KDS; rozwijanie sprawności grafomotorycznej podczas codziennych czynności samoobsługowych i porządkowych, zabaw konstrukcyjnych, plastycznych, rysowania po śladzie, zabaw w ramach KDS. Działania na cały miesiąc: zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; zwracanie uwagi na umiejętność wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; uświadamianie konieczności przejawiania życzliwości i troski w odniesieniu do zwierząt; rozwijanie poczucia włas­nej wartości i wartości działań podejmowanych na rzecz siebie i innych; kształtowanie umiejętności współpracy w zespole, dochodzenia do kompromisu, dzielenia się zadaniami do wykonania, czerpania radości ze wspólnej pracy dla innych; zachęcanie do wdrażania własnych strategii w sytuacjach trudnych emocjonalnie; stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji przez codzienne zabawy z powitankami, np. „Gdy kolegów mam”, „Rapowanie na powitanie”; kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem, mycie zębów; wdrażanie do samodzielności przez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw i zajęć i sprzątanie ich po zajęciach i zabawie; pełnienie dyżurów przez dzieci; codzienny pobyt na świeżym powietrzu – obserwacja najbliższego środowiska przyrodniczego i spo­łecznego; zwrócenie uwagi na cechy pogody, porównywanie elementów pogody w zależności od pory dnia (rano, południe); szukanie i wskazywanie elementów krajobrazu (stworzo­nych przez człowieka), do których działania jest potrzebny prąd, liczenie słupów energetycz­nych, mierzenie ich obwodu, mierzenie odległości pomiędzy słupami itp.; szukanie miejsca, w którym można kupić mleko i produkty mleczne, wyznaczanie trasy do tego miejsca; szukanie pierwszych oznak nadchodzącej wiosny – kwiatów; wsłuchiwanie się w odgłosy ptaków, szum drzew; szukanie śladów gniazdowania ptaków; zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Przysiady stworka” – zabawa na współpracę; „Wyścig jednonożnych” – zabawa równoważna. „Łapanie gwiazd” – zabawa na koncentrację. „Dzieci i drzewa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Berek z ogonem” – zabawa bieżna. „Robot” – zabawa skoczna; „Kącik Molika Książkowego” – słuchanie tekstów literackich; zestawy ćwiczeń porannych; zestawy ćwiczeń gimnastycznych. Piosenka Promyk słońca słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. I pomyślał: Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? Wiosna! Kto pokaże gniazda ptakom? Wiosna! Kto wygoni misia z nory? Wiosna! Zazieleni pola, bory? 2. Promyk słońca spotkał wiosenkę I zaśpiewał krótką piosenkę: Daj wiosenko kwiatów troszeczkę I obudź misia, obudź rzeczkę. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? Wiosna! ... 3. I wiosenka go posłuchała Kolorowe kwiaty nam dała. Zabłysnęła w krąg kolorami I już zostanie teraz z nami. Ref: Pokazała gniazda ptakom. Wiosna! Wygoniła misia z nory. Wiosna! Ożywiła pola, bory. SCENARIUSZ POWITANIA WIOSNY W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM Grupa wiekowa: 3-4-latki Cele ogólne: poznanie wybranych tradycji ludowych związanych z nadejściem wiosny, rozwijanie zainteresowań otaczającym środowiskiem przyrodniczym i zachodzącymi w nim zmianami Cele operacyjne: Dziecko: zna zwyczaje związane z pożegnaniem zimy i nadejściem wiosny (marzanna, gaik), rozpoznaje zwiastuny wiosny, rozwiązuje zagadki słowne, improwizuje ruch do muzyki („taniec kwiatów”), sprawnie biega, omijając przeszkody, wykonuje podskoki w przysiadzie („żabie skoki”), prawidłowo reaguje na polecenia słowne, Metody: czynne: metoda zadań stawianych dziecku, zabawy ruchowe słowne: rozwiązywanie zagadek, rozmowa, instrukcje i objaśnienia słowne oglądowe: pokaz i obserwacja Formy: indywidualna, zbiorowa Środki dydaktyczne: marzanna, taczka, gaik, głośnik bezprzewodowy, nagrania mp3 (piosenka „Promyk słońca”, utwór „Ballada dla Adeliny”), papierowe listki z wiosennymi zagadkami, plansze ilustrujące zwiastuny wiosny, bibułki, żabki orgiami (25 sztuk), plastikowe talerzyki (25 sztuk), pachołki, koło hula-hop Przebieg zajęć: Powitanie Zebraliśmy się dzisiaj, by wszystkim dzieciom i dorosłym podać najświeższe wiadomości. Od dziś wiosna u nas zagości. W związku z tym zapraszamy na spotkanie i może ktoś odpowie na krótkie pytanie: (dzieci odpowiadają chórem TAK lub NIE) – Czy wszystko budzi się ze snu ? TAK – Czy wiosna niedługo przyjdzie tu ? TAK – Czy schowamy ciepłe kurteczki ? TAK – Czy wyjmiemy letnie bluzeczki ? TAK – Czy bardzo lubimy wiosnę ? TAK – Czy wiosną wszystko rośnie ? TAK – Czy raz deszczyk, raz słońce świeci ? TAK – Czy czasem śnieg z nieba leci ? NIE Wyniesienie Marzanny Żeby wiosna mogła zacząć królowanie na świecie, musimy najpierw pożegnać zimę. Jak nakazuje bardzo stary obyczaj, wykonaliśmy marzannę – czyli kukłę, która symbolizuje zimę, chorobę i zło. Dawniej marzannę wyprowadzano ze wsi i topiono w strumyku albo palono. My również chcemy wyprosić panią Zimę z naszego przedszkola. A jak to zrobimy? Wywieziemy ją na taczce… Kilkoro dzieci wozi marzannę na taczce, a pozostali skandują: Marzanno, Marzanno, odejdź już prosimy, nie chcemy już więcej żadnych śladów zimy. Niech odejdą z Tobą mrozy oraz chłody, o powrocie zimy nie może być mowy! Wniesienie gaiku Z nadejściem wiosny wiąże się inny stary zwyczaj – gaik. Gaik to gałązka udekorowana wstążeczkami oraz innymi ozdobami, z którą spacerowano po wsi, wyśpiewując wiosenne przyśpiewki. Dzieci parami obnoszą gaik dookoła przedszkolnego ogrodu. Pozostałe przedszkolaki skandują: Z gaikiem zielonym co go dzieci niosą, czas powitać wszystkim wiosenkę uroczą. Piosenkę śpiewamy, gaik poniesiemy, o przybyciu wiosny zaraz opowiemy. Śpiew zbiorowy piosenki pt. „Promyk słońca” (sł. i muz. K. Bayer) Promyk słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. I pomyślał: Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? (wiosna) Kto pokaże gniazda ptakom ? ( wiosna) Kto wygoni misia z nory? ( wiosna ) Zazieleni pola, bory? ( wiosna ) Promyk słońca spotkał wiosenkę I zaśpiewał krótką piosenkę. Daj wiosenko kwiatów troszeczkę I obudź misia, obudź rzeczkę. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? (wiosna) Kto pokaże gniazda ptakom ? ( wiosna) Kto wygoni misia z nory? ( wiosna ) Zazieleni pola, bory? ( wiosna ) I wiosenka go posłuchała Kolorowe kwiaty dała. Zabłysnęła w krąg kolorami I już zostanie teraz z nami. Ref: Obudziła pąki kwiatów Pokazała gniazda ptakom. Wygoniła misia z nory Ożywiła pola, bory. Wiosenna zgaduj-zgadula Na papierowych listkach przywiązanych do gaiku zapisane są zagadki dotyczące zwiastunów wiosny. Wybrane dzieci odwiązują listki i próbują rozwiązać zagadkę odczytaną przez nauczyciela, wskazując odpowiednią planszę, ilustrującą zwiastuny wiosny. Czarno- biały fraczek, buciki czerwone, umykają żaby, gdy idzie w ich stronę. (BOCIAN) Myszek nie łowią, ptaszków nie jedzą te szare kotki, co na drzewach siedzą. (BAZIE) Jak się te białe kwiatki nazywają, które spod śniegu główki wychylają? (PRZEBIŚNIEGI) Nie chodzą, lecz skaczą, nad stawem mieszkają. Gdy wieczór zapadnie na głosy śpiewają. (ŻABY) Wiosną na drzewie się zieleni, ale opada na jesieni. (LIŚĆ) Taniec kwiatów – improwizacja taneczna z bibułkami Wiosna to czas, gdy zakwitają piękne kwiaty… Teraz Wy będziecie takimi kwiatami. Dzieci otrzymują kolorowe bibułki i na czas zabawy zamieniają się w „kwiaty”. Nauczyciel (wykorzystując głośnik bezprzewodowy) prezentuje utwór „Ballada dla Adeliny”, a dzieci improwizują ruchem wzrost oraz taniec „kwiatów”. Żabki do stawu – zabawa sprawnościowa Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Każde dziecko dostaje papierową żabkę. Zadaniem dziecka jest pokonać slalom i zanieść żabkę (na talerzyku) do stawu (koło hula-hop). Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie. „Bocian idzie!” – zabawa ruchowa Dzieci-„żabki” skaczą w przysiadzie po ogrodzie przedszkolnym. Na hasło: „Bocian idzie!” dzieci- „żabki” zatrzymują się w bezruchu. Dziecko, które się poruszy zostaje złapane przez „bociana”. Pożegnanie okrzykiem: Wiosna, wiosna jest radosna AUTOR: Alicja Trybała-Wawryków Przedszkole Publiczne nr 54 w Opolu

piosenka promyk słońca wyjrzał zza chmury